为提高济南市小学英语学科教育教学质量，优化“泉小英”教师对PEP教材的解读和二次开发能力，12月17日，济南市小学英语学科“共研双减 强课提质”专题培训会在济南市市中区经纶小学举行。此次培训采取“线上+线下”双线师训模式，在经纶小学设立主会场，通过同步直播，“泉小英”数千名教师相会在线上平台共研共学。 本次活动由济南市小学英语教研员管玲主持，特别邀请了知名英语教育专家、人民教育出版社英语教材编审陈力博士，通过云端为大家带来了题为《单元整体教学与资源整合》的主旨报告。陈博士与老师们一起回顾了新中国成立70年来基础教育英语教学的发展历程。他分别从宏观、中观和微观三个层面，介绍了如何研究整体教学，从What、Why、How三个方面阐述了“单元整体教学”是什么、为什么要进行“单元整体教学”和怎样让“单元整体教学”落地。新课改后的“单元”整体教学，目标特性为素养本位，成长导向，关键体现在“关联”、“整合”两方面，核心思想是用教材而非教教材。在资源整合方面，陈博士指出：要依托教材单元主题和基本内容，收集、筛选、整合符合课程目标和学生需求的多种教学资源，经过教学设计形成相对完整的教学单元，在教学整体观的指导下将教学诸要素有序规划，促进深度学习的发生，优化教学效果。“单元整体教学”需在课标框架下顶层设计，以五种关联为基本途径，合理融合优质资源，充分利用好教师用书，把握教材拓展尺度，将按照一定标准搜选的素材依据教材主题进行整合。 最后，管玲老师对本次活动做了总结。她指出单元整体教学的研究势在必行，我们应在单元整体教学的路上继续坚实地走下去，紧跟课改大方向，贯彻落实“双减”政策，准确把握“双减”要求，以强课促提质；加强作业研究，关注单课时作业的关联性和延续性，让作业真正成为课堂学习活动的延伸、巩固、提升。依据学情，基于校本开展研究，让单元整体教学在校本教研中具体化。 行远自迩，奋楫笃行。“泉小英”教研团队将以此次培训为契机，全面提升教研队伍的整体理论水平，加强课堂教学研究，为增强学校教育主阵地作用，实现英语学科减负增效、立德树人的目标而不懈努力。（小学英语） 
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