4月8日，济南市中小学信息科技学科“新课堂”教师主题教研活动在市教研院举行，活动主题为“科研思维指导的人工智能教学实践”，包括专题报告和课题模拟申报两个环节。全市信息科技学科“新课堂”项目教师50余人参加了本次研训。
在专题报告环节，市教研院蔺立华首先以《一项课题的旅程》为题做教育科研规范解读。她认为教育科研的核心价值是探索、发现具有普遍意义的教育规律，从而发展教育理论、解决教育问题、提高教育实效。报告围绕课题选题、申报、开题、中期、结题全流程，结合典型案例对教育科研规范做了细致解读，引领一线教师找到实践与科研紧密联系的切入点，初步建立科研思维。 随后，市教研院王战做《课题研究中的文献综述》专题报告。王老师表示文献综述在科研活动中具有重要作用，应贯穿于课题研究的全流程，并通过案例示范、工具实操、方法拆解三大模块，以真实课题为例阐述文献综述撰写逻辑，示范文献检索、管理、分析、AI工具应用等科研方式方法。他提出文献综述应“综”与“述”兼备，要学会“用自己的话表述别人的观点”，搭建起理论与个人研究融通的桥梁，给与会教师深刻启迪。 在第二环节，“新课堂”项目教师将所学应用于实践，进行了《生成式人工智能应用背景下高阶思维培养策略研究》课题的模拟申报练习。参训教师分为6组，每两组针对同一子课题提前撰写立项材料，现场进行申报陈述，并由专家给出指导，在实操中进一步明晰科研规范，修正研究思路。 分会场1对《生成式AI对高阶思维培养的价值、挑战与理论基础研究》子课题进行模拟。初中1组和高中组“新课堂”项目教师作课题汇报，由市教研院资源部相关人员进行点评指导，强调课题研究须严守学术规范，立足自主思考与系统梳理，杜绝过度依赖人工智能；核心概念界定应精准清晰，研究内容应精简聚焦，要整合优化理论基础，力争研究创新。同时建议精准对标国家及省市人工智能教育政策，使人工智能教学有据可依。 分会场2对《生成式AI支持下高阶思维培养的教学策略与模式构建》子课题进行模拟。小学3组、初中2组“新课堂”项目教师作课题汇报，由市教研院资源部相关人员进行点评指导，从设计框架到撰写细节，对课题优化提出了具体详细的改进建议，并建议一线科研应“视野适中、注重实践、紧贴教学、务实可行”，要将设想与规划转化为学科内可观测、可评估的具体指标；严格按照“调查-设计-实施-评价”的逻辑开展实证研究。 
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